Projekty školy
V základnej škole úspešnejší
Projekt V Základnej škole úspešnejší sme začali v škole realizovať od 8.1.2018 do 31.12.2020. Tento projekt bol realizovaný vďaka podpore z Európskeho sociálneho fondu a Európskeho fondu regionálneho rozvoja v rámci Operačného programu Ľudské zdroje – výzva „V základnej škole úspešnejší“.
Popis východiskovej situácie:
Pre ŠZŠ v Bánovciach nad Bebravou bolo potrebné vytvoriť pracovné miesto asistentovi učiteľa vzhľadom na potreby školského zariadenia, kde pracujeme s približne 90 deťmi s mentálnym postihnutím, pridruženým viacnásobným postihnutím - napríklad narušenou komunikačnou schopnosťou, poruchami správania vyplývajúce z málo podnetného prostredia. Viac ako 90% žiakov pochádza z margilizovanej skupiny, ktorá má problémy s adaptáciou na školské prostredie. Je potrebné ich viesť k uvedomelému spôsobu života, aby v budúcnosti našli uplatnenie najskôr na Odborných učilištiach a potom na trhu práce. Aby sme splnili hlavný cieľ výchovno-vzdelávacej činnosti na všetkých úrovniach vzdelávania, musíme žiakom poskytnúť najoptimálnejšiu ponuku v rámci školských vzdelávacích programov. Cieľom bolo taktiež vychádzať z individuálnych potrieb, záujmov, schopností a predpokladov, ktoré žiaci majú, s čo najväčším využitím ich schopností . Pri plnení cieľov myslíme na ukončenie vzdelávania žiakov, na ich uplatnenie v spoločnosti po ukončení vzdelávania, na začlenenie a integráciu sa do spoločnosti, aby sa títo žiaci v budúcnosti dokázali socializovať, čiže samostatne fungovať, aby si našli miesto v spoločnosti, či dokázali existovať pod dozorom. Tieto ciele sa nám podarilo splniť za aktívnej podpory asistenta učiteľa.
Spôsob realizácie aktivít projektu:
Projekt bol realizovaný pomocou jednej hlavnej aktivity. Hlavná aktivita projektu bola zameraná na činnosť asistentov učiteľa, ktorí spolupracovali s pedagógmi pri skvalitňovaní vyučovacieho procesu žiakov s ŠVVP. Asistent učiteľa sa podieľal na utváraní rovnosti príležitostí vo výchove a vzdelávaní, na prekonávaní architektonických, informačných, jazykových, zdravotných, sociálnych alebo kultúrnych bariér.
Hlavná náplň asistenta učiteľa bola nasledovná:
Vo výchovno-vzdelávacom procese to bola hlavne spolupráca s učiteľom v triede a s pedagogickými zamestnancami školy, uľahčovanie adaptácie dieťaťa, pomáhanie pri prekonávaní bariér, ktoré plynú zo zdravotného postihnutia, ale aj spoluorganizovanie činnosti dieťaťa alebo žiaka počas výchovno-vzdelávacieho procesu v súlade s pokynmi učiteľa, vykonávanie pedagogického dozoru počas prestávok zameraného na deti a žiakov so špeciálnymi výchovno- vzdelávacími potrebami a pomáhanie pri príprave učebných pomôcok.
Vo voľnočasových aktivitách organizovaných školou to bolo priame vedenie alebo napomáhanie pri činnostiach voľnočasových aktivít (speváckych, hudobných, tanečných, výtvarných, dramatických a iných), návštevy historických a kultúrnych pamiatok, spoločenské aktivity, športové podujatia a podobne.
V spolupráci s rodinou bol asistent učiteľa nápomocný pri komunikácia s rodičmi (zákonnými zástupcami) dieťaťa alebo žiaka o procese výchovy a vzdelávania, oboznamoval sa so zdravotným stavom dieťaťa alebo žiaka a s jeho rodinným prostredím.
V oblasti vzdelávacích aktivít to bola aktívna účasť na vzdelávacích podujatiach určených pre asistentov učiteľa organizovaných školami alebo inými inštitúciami akreditovanými na túto činnosť.
Situácia po realizácii projektu a udržateľnosť projektu:
Práca asistenta učiteľa bola prínosom najmä pri vytváraní optimálnych podmienok vo vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím, pretože im svojou činnosťou napomáhal zabezpečiť individuálny prístup, čo je nevyhnutným predpokladom napredovania žiakov so stredným a ťažkým stupňom mentálneho postihnutia. Očakávali sme aj zlepšenie v sebaobslužných činnostiach a postupné nadobúdanie základných životných zručností, rozvoj komunikačných schopností a motorických zručností, čo sa nám aj naplnilo. Prínosom bola aj príprava pomôcok pre jednotlivých žiakov v nadväznosti na individuálny vzdelávací plán, podľa ktorého žiaci postupujú. Pomôcky sa ďalej využívajú aj u iných žiakov. Pre školu bolo veľkým prínosom využívať prácu asistenta učiteľa, u žiakov sa postupne zlepšovali vyučovacie výsledky a rozvíjali sa ich zručnosti, pretože činnosť asistenta učiteľa na vyučovaní umožňovala lepší individuálny prístup k žiakom.